2024公费师范生新政：本研衔接培养高素质教师‌

2024年我国公费师范生政策迎来重大调整，教育部在六所直属师范大学推出"本研衔接师范生公费教育"新模式。这一创新性改革将彻底改变传统公费师范生的培养路径，为基层教育输送更多高素质教师人才。

新政最显著的变化是允许符合条件的公费师范生免试攻读本校全日制教育硕士研究生。这意味着公费师范生不再需要毕业后立即履约任教六年才能考虑深造，而是在本科阶段就可开始研究生课程的学习。具体而言，学生可在本科第四年提前修读硕士课程，实现本科与研究生教育的无缝衔接。

这种本研衔接的培养模式具有多方面优势。首先，它打破了传统分段培养的局限，通过一体设计、分段考核的方式，确保师范生获得系统连贯的专业教育。其次，研究生阶段的学习将显著提升师范生的专业水平和教学能力，使他们能够更好地适应新时代基础教育改革发展的需求。最重要的是，这种模式既保证了师范生的深造机会，又不影响其履约任教的义务。

新政对公费师范生的学习时间做出了明确规定。整体培养周期为6年，包括4年本科和2年教育硕士研究生阶段。在选拔录取方面，六所部属师范大学将通过提前批次录取本研衔接公费师范生，重点为中西部地区地市级以下行政区域培养研究生层次的中小学教师。

学习模式上实行"本科+研究生"一体化设计。学生在本科阶段完成基础教育课程和专业基础课程的学习，研究生阶段则侧重于教育理论和实践能力的提升。两个阶段的考核标准相互衔接，确保培养质量。

在待遇方面，公费师范生继续享受"两免一补"政策，即免除学费、住宿费并发放生活费补助。但相应地，学生入学前需签订协议，承诺毕业后履约任教不少于6年。值得注意的是，履约情况将与个人信用记录挂钩，凸显了政策的严肃性。

选岗方式也进行了创新调整。学生在研究生一年级课程结束后，根据本科以来的综合考核结果排序，在生源省份公布的任教地范围内自主选择岗位。这种竞争性选岗机制既保证了公平性，又能激励学生在校期间努力学习。

这一政策的出台有着深刻的现实意义。当前我国基础教育发展不平衡不充分的问题仍然突出，特别是中西部地区优质师资短缺。通过本研衔接培养模式，可以造就一批既有扎实专业基础，又具备研究生层次教育理论素养的中小学教师，从而提升基层教育质量。

从学生发展角度看，新政解决了公费师范生深造与履约的矛盾。过去公费师范生想要读研只能选择非全日制或在完成六年任教后才能报考全日制研究生，现在则可以在履约前就完成研究生教育，实现职业发展与履约义务的双赢。

六所部属师范大学作为政策实施主体，将承担起培养重任。这些学校在教育学科建设和师范生培养方面具有显著优势，能够确保本研衔接培养的质量。预计新政实施后，将吸引更多优秀学子报考公费师范生，为教育事业注入新鲜血液。

总的来说，2024年公费师范生新政是我国教师教育改革的重要举措。它创新了师范生培养模式，优化了教师资源配置机制，必将对提升我国基础教育质量产生深远影响。这一政策的实施需要政府、高校、学生和用人单位的共同努力，确保政策目标落到实处，真正实现为基层教育培养高素质教师队伍的初衷。